美国教育心理学和学校心理学如何区分？

　　一、从定义区分

　　教育心理学：

　　英文名称Educational Psychology，它是心理学的一个分支，主要关注学生在校园里的学习方法。它结合了认知心理学、神经心理学、社会心理学、行为心理学和发展心理学的元素，教育心理学家的工作是研究、测试，并最终为学生提供有利的学习环境。

　　与之相关的工作有：开展与学生及其教育相关的研究、评估当前的教学或测试方法、开发新资源以改进课程和学习成果。

　　学校心理学：

　　全称：School Psychology，它同属于心理学的分支之一，学校心理学专注于提高学生的学习能力。在教育、发展、社区、行为和临床心理学的背景下，学校心理学家旨在帮助学生在学业、社交、情感和精神上取得成功。

　　与之相关的工作有：通过测试或观察评估个别学生的学习或行为问题，提供所需的咨询服务，从学生家庭和教师那里收集见解并提供反馈，以及设计学生成就测试。

　　二、从侧重点区分

　　教育心理学更注重学校宏观的学习。这一领域的从业者专注于产生或利用教育研究来支持TA们的学生社区，培育良好的学习环境。

　　学校心理学更关注于微观的学习。这一领域的从业者直接对学生个体工作，帮助TA们提高学业成绩、心理健康和社会情感幸福。

　　三、从目标人群区分

　　教育心理学的专业人士工作集中在各个年龄段的学生。虽然许多教育心理学家倾向于专注儿童和青少年的研究，但也有一些人研究成人的学习，包括大学水平以及大学以外的水平。

　　学校心理学家主要与小学、初中和高中的儿童和青少年一起工作。TA们可能会向家长和老师咨询或民意调查，但研究对象始终是年轻人。

　　四、从专业领域区分

　　教育心理学家的专业研究领域包括：

　　(1)程序开发与实施：即帮助学校改进学术课程;

　　(2)导师评审及培训：确保教师了解最新的循证教育发现，并知道如何在课堂上应用;

　　(3)数据评估和心理测验：对学生群体的学术表现进行测量;

　　(4)教材与教学设计：添加、编辑或删除教育材料，以确保课堂教学达到与现有学生人数相当的水平需要。

　　根据美国心理学协会，教育心理学专业人士也可以研究在学校以外的环境中学习，如在办公室或在家里。

　　学校心理学家的专业研究领域包括：

　　(1) 预防和应对服务：就学校环境中的潜在风险向学生和家庭提供建议甚至咨询(例如：'网络'欺凌，饮食失调，社交隔离);

　　(2)特殊教育评估与规划：对可能有未被承认的学习挑战的个别学生提供适当的测试，并为学生提供计划，以帮助TA们;

　　(3)个体咨询：为陷入困境的学生提供个体心理治疗，帮助TA们解决社交、情感或行为上的困难;

　　(4)学生干预：与有风险或有特殊需要的学生密切合作，提供循序渐进的措施，帮助TA们的学业成绩保持正常水平。

　　五、从执照考试区分

　　教育心理学：执照要求因州而异，但大多数学校系统要求已经完成(教育学，心理学)相关的领域的研究生或博士课程。学院级别的研究机构需要教育心理学博士学位才能进行正式的研究。

　　学校心理学：执照将取决于所在州的教育部门。国家学校心理学家协会(National Association of School Psychologists, NASP)有提供一个国家认证的学校心理学家(NASP)，是全国33个州公认的一种执照。有资格获得NASP批准和认证的学校心理学课程包括硕士后课程(Ed.S.)和博士课程(Psy.D./Ed.D/Ph.D.)。

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